目的：调查安徽医科大学医学生对医患沟通技能的学习态度和影响因素，为改进医患沟通课程教学提供依据。方法：对安徽医科大学第二临床医学院2015级医学本科生采用一般情况调查表和医患沟通技能态度量表（中文版）进行横断面调查和统计分析。结果：共发放问卷400份，回收有效问卷370份，有效回收率92.50%。受调查者积极态度分量表平均得分（50.17±7.25）分，与性别、参加社团活动、热爱医学专业、对毕业后从医的信心和人际沟通能力好等因素有关（P<0.05~P<0.01），热爱医学专业和人际沟通能力好是其独立影响因素（P<0.05）。消极态度分量表平均得分（34.98±5.70）分，与性别、参加社团活动和性格类型等因素有关（P<0.05），而性别是其独立影响因素（P<0.05）。受调查者中从未学习过人际沟通课程者占91.10%，其中255人（75.67%）认为需开设医患沟通技巧必修课。结论：安徽医科大学医学生对学习医患沟通技能积极性高，应开设必修课程，采用先进教学方法和评估手段。临床教师在教学中需特别注意男生、内向性格、不喜欢医学专业、学习信心不足、不参加社团活动、人际沟通能力差学生的学习积极性和负面情绪。